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第2章 在年代文里神转折。（第2页）

小山村里信息闭塞，即便是再老掉牙的故事，小姑娘们听着也觉得新奇。颜晋耘讲了一个半的故事就收住了，笑眯眯地说：“不讲了，我们玩老师学生的游戏吧！”

“我们不想玩儿，就想听故事。”那个叫荷花的小姑娘说，其他小姑娘纷纷点头。

颜晋耘故作不高兴地说：“不行，你们不陪我玩，我就不讲故事了。”

孩子们里头只有颜晋耘会讲故事，别人都不会。颜晋耘脸一黑，小姑娘真担心他以后再也不讲故事了，连忙说：“我们陪你玩。玩好了以后，你再继续讲故事？”

“行啊！”颜晋耘找了根树枝，在泥地上写“我爱北京天安门”，然后教大家认“我”这个字。他故作严肃地说：“你们要好好学，我要检查的。来，都去找根树枝，跟着我一起在地上写，我写一笔，你们写一笔。谁不认真写，我以后就不带她玩了哦！”

小姑娘们连忙散开去找树枝，盼着颜晋耘早点过完老师瘾，好接着讲故事。

中午，梁春芽下工后匆忙跑回家，就见那些小姑娘们一个个依依不舍地扒着她们家的院门。颜晋耘淡定地冲她们挥手：“家去吧，下午再过来。我在这里等你们。”

小姑娘们一步一回头地走了。

梁春芽看得稀奇，原来小秋这么讨女娃娃们喜欢的吗？

到了下午，都不用梁春芽招呼，小姑娘主动跑来了，人数比上午还多两个。这年头的娱乐资源太匮乏了，讲故事这么好玩的事，孩子们怎肯放过？而大人干农活都那么累了，哪里有精力关心孩子们在做什么，见颜晋耘没有乱跑，梁家人就放心了。

按照颜晋耘的计划，他给村里的孩子充当老师，是他打造神童人设的第一步。在这个过程中，如果这些小孩子真能从他这里学到些东西，那也是不错的。颜晋耘暂时不会教得太深，语文教个你我他，数学教个加减法，虽然简单却都是实用的知识。

转眼间，村里那些还不用下地的小女娃娃们就都知道颜晋耘这里有故事听了。

颜晋耘用激励的方法。他每天都教些东西，谁学得好，他就把谁的名字编到故事里去，还都是正面的角色。比如那个叫荷花的姑娘，学得就很认真，颜晋耘抽查“我”这个字时，只有荷花写对了。他讲故事的时候就说了一个乡村版的白雪公主。

故事背景被设在了解放前，原故事的后妈变成了好逸恶劳的地主家的小姐，原故事里的白雪公主则是荷花这个穷人家的姑娘。大小姐有漂亮的衣服穿，荷花满身是补丁。大小姐不用干活，荷花每天都下地。但荷花是最漂亮的，因为劳动使人美丽。

就这么东拼西凑的，魔改版的童话故事竟然也得到了大家的喜爱。荷花更是激动得满脸通红。整个故事讲完，大家跟着颜晋耘一起念：“劳动最光荣，我爱劳动。”

又了两天，男孩们也终于知道颜晋耘这里有故事听了。

可不得了了，从那天起，梁队长家的院子就变成了孩子窝。村子那些还不用下地干活的小娃们恨不得一天二十四小时都赖在梁队长家。到底是什么在吸引他们？

妈妈们都在地里抢收，休息时凑一起聊天。