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第642章 中心筹备的 “人才荒” 困境（第2页）

这一思路，立刻得到了团队的一致认可。陈曦主动承担起与高校对接的工作，凭借之前研发跨品类智能设备时积累的高校资源，迅速与江南大学、苏州大学、东华大学、景德镇陶瓷大学等15所高校，取得了联系，洽谈短期人才合作事宜。

然而，对接工作并非一帆风顺。起初，不少高校教授对兼职研究员的岗位兴趣不高，参与度仅为40%。一方面，教授们大多有自己的科研项目和教学任务，担心兼职工作会影响自身的工作进度；另一方面，教授们大多专注于自己的专业领域，非遗专业的教授不懂智能技术，计算机专业的教授不懂非遗工艺，对于“非遗+智能”的复合型项目，缺乏足够的了解，担心自己无法胜任兼职工作。

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陈曦第一次对接苏州大学纺织工程学院的李教授时，便遇到了这样的问题。李教授是纺织工艺领域的权威专家，对缂丝、丝绸等工艺有着深入的研究，但对智能技术一窍不通。当陈曦向他介绍兼职研究员的职责，提到“参与AI算法优化、智能设备工艺适配”等内容时，李教授皱起了眉头，语气委婉地拒绝道：“陈总监，实在抱歉，我研究的是传统纺织工艺，对AI算法、智能设备这些东西一窍不通，恐怕无法胜任这份兼职工作，以免影响你们的项目进度。”

这样的拒绝，陈曦遇到了很多次。看着对接工作陷入僵局，陈曦没有气馁，而是静下心来反思：为什么教授们不愿意参与？核心问题在于，自己一直在用“技术语言”描述岗位需求，而教授们擅长的是“工艺语言”，两者之间存在语言错位，导致教授们无法理解兼职工作的核心内容，也无法看到自己的价值。

“人才缺口的本质，或许不是供给不足，而是需求与供给的语言错位。我们找对沟通方式，才能打破僵局。”陈曦在对接日志中写道，同时调整了沟通策略，不再用“AI算法优化”“数据建模”等专业的技术术语，而是用“工艺场景”来描述兼职工作的需求，让教授们能够清晰地看到自己的专业价值。

再次对接李教授时，陈曦改变了沟通方式，语气温和地说道：“李教授，我知道您专注于纺织工艺研究，其实我们邀请您担任兼职研究员，并不是让您去做AI算法、设备调试这些技术工作，而是希望借助您在纺织工艺上的专业能力，帮我们解读缂丝、丝绸等工艺的核心参数，指导我们的技术团队，优化智能设备的适配方案，让设备能够更精准地还原传统纺织工艺。”

陈曦进一步解释道：“比如，我们的智能设备在缂丝提花环节，还存在张力控制不够精准的问题，您可以凭借多年的工艺经验，告诉我们，不同的提花图案、不同的丝线，需要什么样的张力，我们的技术团队再根据您的建议，优化AI算法，让设备能够自动记录提花张力，减少匠人操作的试错次数，帮助匠人更好地传承手艺。您的专业知识，正是我们最需要的，也是这个项目最核心的支撑。”

这番话，让李教授眼前一亮。他之前一直以为，兼职工作需要自己去学习陌生的智能技术，没想到，自己的核心价值，依然是传统纺织工艺，而智能技术，只是辅助自己更好地传承工艺的工具。“原来如此，我明白了。”李教授的语气渐渐缓和，脸上露出了欣慰的笑容，“能够用我的工艺知识，帮助智能设备更好地适配纺织工艺，助力非遗传承，我非常乐意担任这份兼职工作。”

解决了李教授的顾虑后，陈曦又用同样的方式，对接其他高校的教授。对于非遗专业的教授，她就用“技术如何辅助工艺传承”的场景，讲解兼职工作的需求；对于计算机专业的教授，她就用“如何让技术更好地适配工艺”的场景，阐述项目的价值。渐渐地，教授们的参与度大幅提升，从最初的40%，提升至80%，15所高校中，有20位教授主动同意担任中心的兼职研究员，涵盖了非遗、计算机、纺织、陶瓷等多个领域，为中心的技术研发、工艺适配，提供了强大的专业支撑。

在邀请兼职研究员的同时，陈曦还与各高校达成协议，选拔50名高校实习生，进入中心参与筹备工作。这些实习生中，非遗专业和计算机专业各占一半，既有扎实的专业基础，又有充足的学习热情，能够快速适应工作节奏。中心为实习生制定了详细的培养计划，安排技术团队的核心成员、兼职教授担任指导老师，让实习生们参与设备调试、工艺参数梳理、匠人沟通、培训辅助等工作，在实践中积累经验，同时也为中心储备潜在的复合型人才。

50名实习生到位后，中心的人力压力得到了明显缓解。非遗专业的实习生，协助技术团队梳理不同非遗品类的工艺参数，对接各地传承人，收集工艺需求，讲解工艺要点；计算机专业的实习生，协助技术团队调试智能设备，优化算法，整理数据化报告；两者相互配合，不仅提高了工作效率，还在实践中相互学习，慢慢成长为兼具非遗知识和智能技术的复合型人才。

苏州大学非遗专业的实习生小林，就是其中的佼佼者。小林自幼喜欢传统非遗，大学期间主修非遗保护专业，掌握了扎实的非遗工艺知识，同时自学了基础的计算机操作。进入中心后，他主动协助陈曦的团队，梳理缂丝、陶瓷等工艺的参数，同时跟着技术人员学习智能设备的操作方法，很快便能够独立完成简单的设备调试和参数记录工作。“在这里，我不仅能够运用自己的专业知识，还能学到智能技术，真正实现了‘非遗+智能’的融合，这对我未来的发展，帮助太大了。”小林感慨道，脸上满是收获的喜悦。

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兼职研究员和实习生的加入，让中心的筹备工作渐渐步入正轨。兼职教授们每月参与2次项目研发会议，凭借自己的专业知识，为技术研发、工艺适配提供指导，解决了很多技术团队无法解决的工艺难题；实习生们积极参与各项工作，为团队注入了新鲜血液，缓解了人力压力，同时也让中心的人才储备，有了更多的可能。

陈曦在对接高校、管理实习生的过程中，也实现了自我成长。作为中心的技术研发总监，这是她第一次牵头跨部门的人才需求梳理和人才对接工作，从最初的沟通不畅、屡屡碰壁，到后来的精准沟通、高效对接，她不仅学会了用“工艺场景”描述技术需求，更懂得了“人才适配”的核心——不是找最优秀的人，而是找最适合的人，找到需求与供给的契合点，才能真正破解人才困境。

“以前，我只专注于技术研发，觉得只要技术过硬，就没有解决不了的问题。但通过这次人才筹备，我才明白，人才是技术落地的核心，而沟通，是吸引人才、留住人才的关键。”陈曦在团队会议上，分享自己的感悟，“人才缺口的本质是‘需求与供给的语言错位’，我们只要找对沟通方式，让对方看到自己的价值，就能吸引更多适配的人才，破解人才荒的困境。”

在兼职研究员和实习生的助力下，中心的招聘工作也取得了新的突破。精准的人才画像、清晰的岗位说明、广阔的发展空间，吸引了越来越多的复合型人才投递简历，短短两周时间，又有40名符合要求的“非遗智能应用工程师”投递简历，经过筛选，最终录用了25人，加上之前录用的人员，已经满足了一半的岗位需求；同时，通过兼职教授的推荐，中心也找到了3名具备双语能力、兼具工艺和技术知识的培训师，缓解了培训工作的压力，培训排期也提前至一个月后，能够满足首批试点品类的培训需求。

苏晚也借着人才筹备的契机，进一步推进了中心的文化传播工作。她组织实习生和培训师，拍摄了“非遗智能人才培养”系列短视频，镜头记录下实习生们学习设备操作、梳理工艺参数的场景，记录下兼职教授指导技术研发、传承工艺的瞬间，配文“以人才为桥，让非遗与智能共生”，在抖音、小红书等平台上线后，引发了广泛关注，不仅吸引了更多人才投递简历，也让更多人了解到国家非遗智能保护中心的工作，为后续的项目推广，奠定了良好的基础。

随着人才筹备工作的逐步推进，中心的核心团队渐渐成型，各项筹备工作也在有条不紊地开展。技术团队在兼职教授的指导下，加快了跨品类智能设备的优化升级，针对陶瓷、剪纸等非遗品类，研发专属的工艺执行模块；培训团队开始制定详细的匠人培训方案，准备开展首批培训工作；苏晚的团队则对接了10个首批试点非遗品类，梳理各品类的工艺需求，制定个性化的智能保护方案；小李的行政团队，完成了办公区的布置，规范了各项工作流程，确保中心的各项工作能够高效运转。